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          《計算機應用》課程教學案例 —WORD表格制作 發(fā)布時間:2016-03-17      來源:          

          一、教材分析
                本節(jié)內容選自高等教育出版社《計算機應用基礎》第四章文字處理軟件應用的第四節(jié),表格制作是Word 2003文字處理軟件中的一個重要應用。整節(jié)課以制作電子雜志的創(chuàng)作說明表為“任務”進行教學,最終讓學生通過學習和實踐初步掌握表格的制作方法。
          二、學情分析
            本節(jié)課是學生學習表格制作的第一節(jié)課,前面的課上學生通過自己動手制作電子雜志,已經有了在WORD中編輯文本、插入圖片和進行圖文混排等操作基礎。學生對信息技能的接受能力較強,已經具備了一定的自學能力,但也有少部分基礎較薄弱的學生需要在老師和同學的幫助下才能完成作業(yè)。
          三、教學目標
          知識與能力:
          1.獲取表格的新知識,了解表格制作的含義,理解表格在文字處理中的作用
               2.掌握創(chuàng)建表格的3種方法:利用快捷按鈕制表、用菜單命令制表、手動繪制表格
          3.掌握單元格的合并(拆分)、行與列的插入(刪除)及表格行高與列寬的調整
          4.掌握表格的修飾(文字方向、單元格對齊方式、邊框和底紋)
          過程與方法:
          1.展示表格樣例,讓學生通過觀察明確表格的組成(行、列、單元格)
          2.讓學生通過自己動手設計和制作表格,進一步熟練掌握表格的創(chuàng)建、編輯與修飾
          情感態(tài)度與價值觀:
          1.培養(yǎng)并增強學生在研究中學習、在學習中探究的意識
          2.通過自己做表格激發(fā)學生的發(fā)散思維,增強學習能力
          四、教學重點
          1.合并(拆分)單元格
          2.插入(刪除)行列、調整行高(列寬)
          3.設置文字方向、表格的邊框與底紋
          五、教學難點
          設置表格的邊框與底紋、部分單元格行高(列寬)的調整
          六、教學準備
              收集并制作了學生喜歡的動畫片《灌藍高手》中的籃球聯賽的積分情況、生活中常見的表格實例
                  制作了PPT課件《WORD表格制作》
                      
           
          七、教學過程

          教師活動 學生活動 設計意圖
          一、新課導入
          展示兩份關于籃球聯賽(《灌藍高手》)的積分情況統計,一份使用了表格,另一份只有文字描述。
          提問:哪一種表示方法更好?好在哪里?
          結論:有了表格,可以使我們許多的文字描述更加直觀、清楚。
          舉幾個生活中常見的表格實例
           如:課程表、銷售發(fā)票、成績表
          請學生舉例
           
           
           
          學生對比兩種表示方法,得出結論
           
           
           
           
           
           
           
          激發(fā)學生的學習興趣,讓學生通過對比,認識到表格的優(yōu)點。
           
           
          通過舉例,讓學生感受到表格在日常生活中無處不在
           
           
          二、學習目標
            本節(jié)課目標——用word制作《電子雜志創(chuàng)作說明表》
            觀察并了解表格的組成
                橫是行、豎是列、交叉是單元格
           
          學生仔細觀察、積極思考
           
          讓學生明確本節(jié)課學習目標,了解表格的三個基本組成要素
          三、自主探究學習
            將整個表格的制作分解為4個階段
           任務1:創(chuàng)建表格,對表格中相關單元格進行合并(參照目標)
          (介紹一種常用的定義原則:最大行×最多列)
          學生思考:定義幾行幾列?
          學法指導:看書
          請完成的學生演示其操作方法(其他同學補充)
          就可能出現的情況,尋求解決辦法
          情況1:表格的行、列插入多了或少了怎么辦?
          引入新知識點——插入/刪除行和列
          情況2:單元格合并錯了怎么辦?
          解決方法:對單元格進行拆分
          任務2:輸入表格標題及表中的文字
           問題:表格位于文檔的頂部,如何插入標題?
           演示操作(選中并移動表格)
          友情提醒:中文輸入有困難的同學,請打開E盤的“文字.txt”。
          任務3:設置表格中文字的方向和對齊方式,調整行高和列寬
          強調:先選定,后操作
          問題:表格中后三行與前三行的第一列列寬不一致,怎么調整?
          演示操作
          任務4:想讓你的表格更漂亮嗎?那就為它加上邊框和底紋吧?。伾⑹綐幼远ǎ?br /> 問題:如果表格的邊框線與設置的效果不一致怎么辦?
          檢查在表格的預覽框中有沒有將設置好的線條添加到相應的位置。
          互幫互助——完成較快的同學幫助指導有困難的同學共同完成表格的制作
          四、自我評價
          學生針對本節(jié)課的學習狀況,為自己做一個客觀的評價。
           填寫《學習效果反饋自評表》
           
          展示幾份學生完成的作品,師生共同評價
          五、課堂小結
            學生談本節(jié)課收獲   
          六、布置課后思考
          生活中許多表格的表頭都帶有斜線,你知道是如何繪制的嗎?自己試一試吧 
           
           
           
           
           
           
          學生思考
           
          自主練習
          學生演示
           
           
          學生積極思考
           
          認真看教師的演示操作
           
           
          學生自主練習
           
           
           
           
           
           
          學生思考并回答
           
           
          學生自主練習
           
          學生找原因
           
           
           
          學生互幫互助,共同提高
           
          學生針對自己的學習狀況填寫評價表
           
          對展示作品進行評價
           
          學生回顧本節(jié)課所學知識點
          任務1難度較小,有困難的學生借助書本和學件應該也可以完成。
           
          完成同一個操作的方法并不是唯一的,學生了解并能根據實際應用選擇所適合的方法
           
          學生創(chuàng)建表格時對行、列的定義可能有所不同,針對可能出現的兩種情況,分析解決辦法,讓學生在今后的應用中碰到類似情況也知道該如何去解決。
           
          有少數同學拼音拼寫有困難,為了讓這部分同學在課上能完成學習任務,提供了表格的文本內容供其粘貼。
           
          任務3中學生可能會對部分單元格行高(列寬)的調整存在困難,所以將這個知識點作為問題重點提出、演示講解。
           
           
          任務4中學生在設置邊框時經常會忘記在預覽框中進行選定,這里也作為問題重點強調。
           
           
           
          通過自評表的填寫,讓學生對自己本節(jié)課知識點的掌握情況做到心中有數,課后可對薄弱的環(huán)節(jié)加強練習
           
          學生通過評價,吸取他人的優(yōu)點彌補自己的不足,進一步鞏固和提高學習效果
           
           
           
           
          附:《學習效果反饋自評表》

          知識點 掌握情況 自評得分
          獨立完成 通過幫助  完成 未能完成
          創(chuàng)建表格 10分 8分 2分  
          合并單元格 20分 16分 4分  
          插入(刪除)行列 15分 12分 3分  
          設置文字方向 10分 8分 2分  
          調整行高、列寬 20分 16分 4分  
          設置邊框和底紋 25分 20分 5分  
                談談你對這節(jié)課的教學有何建議
          八、教學反思
                整節(jié)課的設計體現了以學生為本的教學理念,凸現了學生的學習主動性和探究性,教學預定目標達成情況良好。人們常說:興趣是探究學習的前提,是學習的動力。在新課導入部分我從學生感興趣的動畫片《灌藍高手》入手,通過兩種形式展現了片中籃球聯賽的積分情況,一種是使用了表格,另一種只有文字描述。讓學生通過對比,認識到表格的優(yōu)點——直觀、清楚。然后又通過舉例,讓學生感受到表格在我們的日常生活中是無處不在的,從而進一步激發(fā)學生產生自己動手制作表格的渴望。
                教學過程中能以學生為主體,鼓勵他們自行實踐探索,然后把所得到的知識溶入到自己的知識鏈中,也提供了學件,注重學生獲得知識的過程,因為通過課堂學生主要是要掌握學習的方法。比如在創(chuàng)建表格時一開始并沒有規(guī)定幾行幾列,而是先介紹了一個常用的定義行、列的原則,然后讓學生自己通過觀察、思考來決定。學生創(chuàng)建表格完成后,又將其間可能出現的問題提出來,尋求解決辦法。如少插或多插了行和列怎么辦?單元格合并錯了怎么辦?由此引入如何插入(刪除)行列和拆分單元格,這樣處理可以讓學生在今后的應用中碰到類似情況知道應該如何去處理。表格標題的輸入我把它放在了創(chuàng)建表格之后,這樣當學生遇到表格位于文檔頂部時,知道該如何在前面插入標題。對于表格中的文字,由于有少部分同學拼寫存在困難,所以我為他們提供了表格中的文字以便粘貼。行高列寬的調整重點強調了不規(guī)則情況下該如何調整(如只對部分單元格的列寬作調整),邊框的設置在演示時重點強調了要將設置好的線條在表格的預覽框中添加到相應的位置,因為出現表格的邊框線與設置的效果不一致的現象多數都是這個原因。
                在課的最后通過填寫《學習效果反饋自評表》,讓每個學生對自己掌握知識點的情況做到心中有數,以便課后可以針對自己的薄弱環(huán)節(jié)加強練習。通過師生共同評價同學完成的表格作品,讓每個學生從中吸取他人的優(yōu)點彌補自己的不足,以便進一步鞏固與提高學習效果。
                反思本節(jié)課的教學,我認為在教學過程的設計上還有不足之處,教學語言也還需要進一步錘煉與提高。

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