1.完善凸顯職業(yè)特質(zhì)的人才培養(yǎng)模式
優(yōu)化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，形成調(diào)研報(bào)告，明確專業(yè)方向，定位工作任務(wù)和職業(yè)能力，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格和方式，修訂完善人才培養(yǎng)方案，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，分別構(gòu)建“校企互融、三輪實(shí)踐”、“按季頂崗、能力漸進(jìn)”、“項(xiàng)目引導(dǎo)、分段培養(yǎng)”、“循環(huán)教學(xué)、做學(xué)合一”等人才培養(yǎng)模式。
2.重構(gòu)特色鮮明的課程體系
按照規(guī)范的課程開發(fā)流程，以典型工作任務(wù)為邊界重新設(shè)置專業(yè)課程；按文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程和選修課程，確立課程體系框架結(jié)構(gòu)；突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以典型產(chǎn)品、典型崗位、工作任務(wù)、項(xiàng)目制作、業(yè)務(wù)流程等所包含的知識(shí)、能力、素質(zhì)要素為依據(jù)，構(gòu)建各具專業(yè)特點(diǎn)的“任務(wù)中心、項(xiàng)目載體”、“業(yè)務(wù)流程（工藝）進(jìn)階式”、“課證一體型”、“專業(yè)技能模塊化”等新型課程體系。開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)87個(gè)；完成項(xiàng)目教學(xué)方案設(shè)計(jì)81套。
3.開發(fā)優(yōu)質(zhì)校本教材，建成國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)
校企合作研發(fā)體現(xiàn)行業(yè)和地方特色、反映最新技術(shù)成果的特色教材6部；針對(duì)崗位技能變化情況，采用任務(wù)書、工作頁(yè)、引導(dǎo)文、典型案例等形式，開發(fā)補(bǔ)充性教輔資料6部（套）；創(chuàng)新教材展示方式，實(shí)現(xiàn)多種介質(zhì)的立體化融合。以建設(shè)自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)，建成國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、開放共享的涉農(nóng)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)。
4.優(yōu)化教學(xué)模式，推廣信息技術(shù)
遵循學(xué)生中心、理實(shí)一體、教做學(xué)合一的原則，實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)策略，改革教學(xué)內(nèi)容和方法手段，創(chuàng)新教學(xué)組織形式和教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)效果。以實(shí)訓(xùn)為中心組織教學(xué)，實(shí)踐性教學(xué)場(chǎng)地成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所；教學(xué)過程對(duì)接生產(chǎn)過程，學(xué)習(xí)過程成為實(shí)踐活動(dòng)；全面推行項(xiàng)目教學(xué)，并以項(xiàng)目教學(xué)引領(lǐng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)、引導(dǎo)文教學(xué)等，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。以校園網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中心、公共應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)全覆蓋和信息資源共知、共建與共享；推廣運(yùn)用空間教學(xué)、仿真教學(xué)，31門優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、在線輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)、證書考核等功能。
5.改革教學(xué)考核評(píng)價(jià)模式
按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，建立健全多元學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)，完善教師教育教學(xué)績(jī)效考核制度，建立定性與定量相結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，拓展職業(yè)技能鑒定所鑒定范圍，面向?qū)W生和社會(huì)積極開展職業(yè)技能鑒定，全面推進(jìn)“雙證”教育，畢業(yè)生“雙證”獲得率達(dá)到100%，多證獲得率達(dá)到60%以上。
6.優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境
按照“貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝”三原則，建成融教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、技能鑒定和技術(shù)服務(wù)等功能于一體的行業(yè)一流的區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)中心，營(yíng)造與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作現(xiàn)場(chǎng)相一致的真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境，新建實(shí)訓(xùn)室11個(gè)，完善實(shí)訓(xùn)室26個(gè)，提質(zhì)改造校辦農(nóng)場(chǎng)等生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地7個(gè)，完善校外實(shí)訓(xùn)基地32個(gè)，新建校外實(shí)訓(xùn)基地10個(gè)。